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職位描述：

北京德道幸福生活心理醫(yī)學(xué)研究院現(xiàn)面向全國(guó)招聘專職心理咨詢師，具體崗位要求如下： 招聘實(shí)習(xí)心理咨詢師 （一）報(bào)名條件 1、年齡22——65歲，男女不限； 2、學(xué)歷要求：大專及以上學(xué)歷； 3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，能與來(lái)訪者輕松交談，善于語(yǔ)言表達(dá)，性格開朗大方； 4、熟練操作電腦，熟悉各類辦公軟件； 5、有文字功底，能夠撰寫心理學(xué)文章； 6、心理健康，沒(méi)有明顯的心理問(wèn)題甚至障礙，需具備良好的心理素質(zhì)； 7、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有敏銳的洞察力，善于思考和總結(jié)，有自我成長(zhǎng)和自我完善的動(dòng)力； 8、具有較強(qiáng)的抗挫折和抗壓能力； 9、為人謙虛、誠(chéng)實(shí)、大度，正視自己的不足；做事勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，懂得節(jié)制，自律性強(qiáng)； 10、能夠與人建立良好的關(guān)系，樂(lè)于助人，有愛(ài)心和同理心； 11、將心理咨詢作為終身的事業(yè)，能夠吃苦耐勞,有團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神； 12、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，成熟穩(wěn)重，處理問(wèn)題細(xì)致周到； 13、耐心了解德福心理的文化，并且能夠融入德福的文化中； （二）實(shí)習(xí)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)德福的幸福理論及咨詢理念； 2、學(xué)習(xí)中外各心理學(xué)流派的咨詢技術(shù)； 3、進(jìn)行咨詢實(shí)操技能訓(xùn)練； 4、案例督導(dǎo)； 5、案例討論； 6、咨詢演練； 7、個(gè)人成長(zhǎng)（個(gè)體督導(dǎo)、成長(zhǎng)小組）； 8、督導(dǎo)咨詢師指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)咨詢（限實(shí)習(xí)人員）； （三）實(shí)習(xí)時(shí)間 全程實(shí)習(xí)，每周6天，每天8小時(shí)（有特別情況，可以對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整）； （四）實(shí)習(xí)地點(diǎn) 鄭州：鄭州市管城區(qū)紫荊山路與商城路交叉口北一百米，華林·新時(shí)代廣場(chǎng)1430室； 西安：蓮湖區(qū)北大街238號(hào)宏府大廈20614室； 昆明：五華區(qū)小西門香宮國(guó)際1707

職位描述：

崗位職責(zé)：

1. ?年齡：18-45歲。
2. 有無(wú)心理咨詢經(jīng)驗(yàn)均可，學(xué)歷不限，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
3. 具備良好的溝通能力和表達(dá)能力，善于傾聽(tīng)，有耐心，有一定的分析能力。
4. 對(duì)情感咨詢行業(yè)、婚戀行業(yè)等相關(guān)工作有信心，并且有長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃。
5. 情感經(jīng)歷豐富者，情商高者優(yōu)先。
6. 對(duì)心理學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)能力。
工作內(nèi)容：
1.線上一對(duì)一和線下面對(duì)面心理咨詢。
2.積極主動(dòng)關(guān)懷客戶，在提供優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)的同時(shí)，挖掘客戶的潛在需求，完成目標(biāo)。
3.完成領(lǐng)導(dǎo)交代工作，簡(jiǎn)單，聽(tīng)話，照做。
4.維護(hù)咨詢師的形象，提高客戶滿意度。
薪資待遇：
1.所有咨詢客戶均是先付費(fèi)后咨詢，按時(shí)間分鐘收費(fèi)，咨詢師平均月收益8千1.5W左右，高提成?績(jī)效獎(jiǎng)金?激勵(lì)獎(jiǎng)金。
2.免費(fèi)提供崗前培訓(xùn)，技能培訓(xùn)。
3.公司氛圍好，無(wú)拘無(wú)束的管理模式，工作時(shí)間彈性，自由。
4.新公司晉升空間大，與公司共同成長(zhǎng)，優(yōu)秀者可晉升管理，負(fù)責(zé)人，以及培訓(xùn)師。

職位福利：周末雙休、不加班、全勤獎(jiǎng)、彈性工作、績(jī)效獎(jiǎng)金、多次晉升機(jī)會(huì)、

職位描述：

Key Responsibilities: ? Use applied psychology and work in collaboration with professionals from other disciplines to develop supports and mechanism that lead to positive outcomes for children and young people and mitigate barriers to learning. ? Undertake needs analysis with services we support (internal and external to the school) to ensure needs are captured and supported effectively. ? Engage in consultation and assessment using specialist assessment tools and knowledge of complex needs, and produce specialist psychological reports for schools, families and key stakeholders where needed. Provide counselling support for students by: ? In collaboration with the pastoral leaders to evaluate the needs of referred students and determining the correct level of support that is required for each one; ? Managing a caseload of students who require confidential one to one counselling or therapeutic group work, ensuring that support is provided in a timely and time-bonded manner; ? Identifying next steps for students for whom the school has worked and who require further support. ? Maintaining accurate and detailed records of work undertaken with each student; ? Building positive relationships with the parents of students who are receiving support; ? To be a visible and known member of the staff community to students across the School such that they are aware of the support available. Support the work of pastoral teams by: ? Developing schemes of learning for identified students to support positive mental health, well-being and barriers to learning; ? Proactively support the pastoral program through the delivery of assemblies that address issues related to well-being, emotional resilience and self-confidence, among other agreed topics; ? Being a source of informal support and provide formalised training for teaching and support staff that are providing support to students; ? Contributing to the pastoral daily operations by ensuring that all students that visit the team are dealt with professionally and are able to return to lessons, if appropriate, following an evaluation of their needs; ? Any other actions that are deemed necessary by the Chinese Principal in order to develop Therapeutic input and provision at Harrow School. Professionalism ? Proactively and accurately reporting safeguarding concerns; ? Maintaining an expertise in issues such as mental health well-being and counselling strategies in order to be able to provide expert support to the students; ? Maintaining confidentiality, except in those circumstances outlined by BACP/ School safeguarding; ? Maintaining high standards of professional practice, complying at all times with counselling regulatory body guidelines and pastoral team expectations. ? Attending supervision, training courses and team meetings as required. Welfare and Discipline Matters ? To handle sensitively and in line with Pastoral Team guidelines and expectations and the safeguarding policy the support of students with social, emotional, behavioural, and mental health needs. Leadership in Action ? Proactively participate in the well-being and therapeutic direction across the Whole School in close collaboration with key stakeholders Professional Development ? Seek out opportunities for professional development to support the role. ? Actively engage in CPD opportunities within the School/Family of Schools. Collegiality ? Attend meetings designed to share information necessary for the smooth running of the school and the successful delivery of its programmes regarding students that are/may require counselling input. ? Behave at all times in a manner befitting a role model for the students of the school and in a manner that brings only respect to colleagues and the reputation of Harrow School. Safeguarding ? Take seriously the responsibility to safeguard and promote the welfare of students, and to work together with others to ensure adequate arrangements within the Boarding House help to identify, assess, and support students who are suffering harm. ? Ensuring that the School’s safeguarding policies on child protection and health and safety are implemented effectively. Requirements: Educations, qualifications, and training: ? (Essential) Degree in either Educational Psychology or (Clinical/Child) Psychology ? (Desirable) Training/specialism in autism, special educational learning Needs Experience and skills ? Post qualification experience supporting in educational settings. ? Experience of working with children or young people with complex needs including learning disabilities and/or Autism Spectrum Conditions and/or with mental health needs. ? Experience of undertaking psychological assessments and providing recommendations and support plans.

職位描述：

你有房貸、彩禮的壓力嗎？如果有請(qǐng)加入我們團(tuán)隊(duì)，公司提供精準(zhǔn)客戶資源，讓你盡情展現(xiàn)自我價(jià)值！

職位描述： 不需要自己開發(fā)客戶，不需要外出，公司每天會(huì)為您提供8-10個(gè)精準(zhǔn)客戶 通過(guò)微信/電話與客戶溝通，對(duì)接溝通，解答客戶的疑慮，了解客戶訴求，幫助客戶發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題 成交之后為客戶匹配公司合適的二級(jí)/三級(jí)心理咨詢師，善于挖掘客戶內(nèi)心情感需求 擁有銷售經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，具備一定的溝通技巧和良好的學(xué)習(xí)能力 敢于挑戰(zhàn)高薪，能承受一定的工作壓力，有賺錢欲望，期待在原生家庭婚姻/情感行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展、大展身手
工作時(shí)間：早上9:00-12:00 下午2:00-6:30
崗位福利: 薪資待遇： 薪資待遇：8000-15000元/月 銷售額提成：10%-30%，行業(yè)小白前兩個(gè)月穩(wěn)定收入8000 ，三個(gè)月后綜合平均薪資達(dá)12000以上，優(yōu)秀者半年以后月入穩(wěn)定2W 。
社會(huì)福利：五險(xiǎn) 商業(yè)險(xiǎn) 獎(jiǎng)金補(bǔ)貼：日獎(jiǎng)、周獎(jiǎng)、月獎(jiǎng)、開單獎(jiǎng)、定期抽獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)、績(jī)效獎(jiǎng)金
內(nèi)部晉升:顧問(wèn)-組長(zhǎng)-經(jīng)理-總監(jiān)，公司管理層99.9%內(nèi)部提拔
資質(zhì)證書：后續(xù)由公司出費(fèi)用全國(guó)行業(yè)精英互相學(xué)習(xí)及公司出費(fèi)用報(bào)考心理咨詢/家庭教育相關(guān)證書
崗位福利：帶薪培訓(xùn)，帶薪假期，每周2次下午茶，部門月度團(tuán)建、公司季度團(tuán)建、節(jié)假日?qǐng)F(tuán)建
交通便捷:公司地址地鐵周邊，避開上班高峰期，舒適休閑高大上的寫字樓辦公環(huán)境，快樂(lè)的工作氛圍

職位福利：帶團(tuán)隊(duì)、全勤獎(jiǎng)、年終分紅、定期團(tuán)建、績(jī)效獎(jiǎng)金、五險(xiǎn)一金、無(wú)官僚風(fēng)氣、團(tuán)隊(duì)氣氛活潑

職位描述：

工作職責(zé)
61 協(xié)助完成學(xué)生心理咨詢（輔導(dǎo)），以回應(yīng)他們的個(gè)人、社會(huì)、情感或教育關(guān)切。
61 向家長(zhǎng)和學(xué)生提供支持，咨詢和建議。
61 協(xié)助完成家長(zhǎng)、教師的會(huì)談工作。
61 為保障和促進(jìn)所有學(xué)生的福利和個(gè)人護(hù)理作出貢獻(xiàn)。
61 幫助在學(xué)校建立一種安全和包容的氣氛，沒(méi)有偏執(zhí)、騷擾和欺凌。
61 與心理辦公室主任一起或向心理辦公室主任匯報(bào)有關(guān)學(xué)生的事項(xiàng)。
61 維護(hù)心理輔導(dǎo)中心的工作秩序和設(shè)施的完整性，保障心理輔導(dǎo)中心良好的工作環(huán)境。
61 與同事合作參加轉(zhuǎn)診會(huì)議、協(xié)助決策和監(jiān)測(cè)適當(dāng)?shù)闹委煼桨?，包括治療、建議或咨詢。
61 致力于個(gè)人專業(yè)發(fā)展，緊跟研究與發(fā)展的最新進(jìn)展，從而改善所提供的咨詢服務(wù)。
61 在確定需要時(shí)，為工作人員安排和提供相關(guān)的持續(xù)專業(yè)發(fā)展（ CPD）。
61 保持適當(dāng)?shù)挠涗?，并確保這些記錄得到安全保存。
61 作為學(xué)校社區(qū)積極變革的推動(dòng)者。
61 酌情、經(jīng)學(xué)生同意和根據(jù)學(xué)校政策與其他工作人員聯(lián)絡(luò)。
61 協(xié)助心理辦公室主任完成有關(guān)工作。
61 符合該職位原則目的的任何其他分配任務(wù)。
61 職位持有人必須根據(jù)職位的要求不時(shí)保持一定程度的靈活性。
61 威雅杭州教育心理咨詢師有責(zé)任促進(jìn)和保障與他們接觸的兒童的福利，并將始終遵守和確保遵守學(xué)校保障原則。
61 如果助教育心理咨詢師在履行職責(zé)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校兒童的安全或福利面臨任何實(shí)際或潛在風(fēng)險(xiǎn)，必須立即向心理辦公室主任報(bào)告任何相關(guān)事項(xiàng)。

職位描述：

一、任職資格：
1、心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)證;研究生可考慮應(yīng)屆生。
2、熟練掌握心理咨詢技能，能夠根據(jù)來(lái)訪者的需求和問(wèn)題，靈活運(yùn)用不同的技能，獨(dú)立完成心理咨詢工作。需要具備一定的心理輔導(dǎo)和心理治療經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢助理或心理咨詢工作2年以上者優(yōu)先錄取；
3、具有心理治療師、心理咨詢師、社工、教師等相關(guān)資質(zhì)證明（至少有一證）；
4、熱愛(ài)心理咨詢教育事業(yè)、有愛(ài)心，有責(zé)任心，性格穩(wěn)定，善良正直；
5、遵循尊重理解、真誠(chéng)保密、助人自助的輔導(dǎo)原則，認(rèn)真做好來(lái)訪者的接待工作；
6、熱愛(ài)心理咨詢工作，人格特質(zhì)良好，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)。
二、崗位職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)熱線電話接聽(tīng)，能為中小學(xué)兒童、青少年、家長(zhǎng)、家庭完成各種形式的心理咨詢，如電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等（白班晚班輪班制，有晚上值班）。
2、及時(shí)收集、整理心理咨詢工作的各項(xiàng)資料，并整理歸檔；
三、薪資待遇：底薪5500 晚班補(bǔ)貼，綜合薪資6500以上。

職位描述：

工作職責(zé) :

1、負(fù)責(zé)青少年的心理咨詢、心理疏導(dǎo)工作。

2、量身定制一對(duì)一的咨詢與疏導(dǎo)方案。

3、運(yùn)用心理學(xué)院原理開展心理疏導(dǎo)，如沙盤游戲，曼陀羅繪畫療法開展工作。

任職要求 :

1、教育學(xué)、心理學(xué)、師范類畢業(yè)生，及其他熱愛(ài)心理教育工作的人員。

2、具有較強(qiáng)的親和力，及良好的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)變能力。

3、熱愛(ài)心理疏導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，能夠完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

公司地址：鄭州市金成國(guó)際廣場(chǎng)6號(hào)樓西單元1506號(hào)

職位描述：

任職資格：
1、心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)證;研究生可考慮應(yīng)屆生。
2、熟練掌握心理咨詢技能，能夠根據(jù)來(lái)訪者的需求和問(wèn)題，靈活運(yùn)用不同的技能，獨(dú)立完成心理咨詢工作。需要具備一定的心理輔導(dǎo)和心理治療經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢助理或心理咨詢工作2年以上者優(yōu)先錄取；
3、具有心理治療師、心理咨詢師、社工、教師等相關(guān)資質(zhì)證明（至少有一證）；
4、熱愛(ài)心理咨詢教育事業(yè)、有愛(ài)心，有責(zé)任心，性格穩(wěn)定，善良正直；
5、遵循尊重理解、真誠(chéng)保密、助人自助的輔導(dǎo)原則，認(rèn)真做好來(lái)訪者的接待工作；
6、熱愛(ài)心理咨詢工作，人格特質(zhì)良好，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)。

崗位職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)熱線電話接聽(tīng)，能為中小學(xué)兒童、青少年、家長(zhǎng)、家庭完成各種形式的心理咨詢，如電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等（白班晚班輪班制，有晚上值班）。
2、及時(shí)收集、整理心理咨詢工作的各項(xiàng)資料，并整理歸檔；
薪資待遇：
底薪5500 晚班補(bǔ)貼，綜合薪資6500以上。

職位描述：

工作職責(zé) :

1、負(fù)責(zé)青少年的心理咨詢、心理疏導(dǎo)工作。

2、量身定制一對(duì)一的咨詢與疏導(dǎo)方案。

3、運(yùn)用心理學(xué)院原理開展心理疏導(dǎo)，如沙盤游戲，曼陀羅繪畫療法開展工作。

任職要求 :

1、教育學(xué)、心理學(xué)、師范類畢業(yè)生，及其他熱愛(ài)心理教育工作的人員。

2、具有較強(qiáng)的親和力，及良好的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)變能力。

3、熱愛(ài)心理疏導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，能夠完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

公司地址：鄭州市金成國(guó)際廣場(chǎng)6號(hào)樓西單元1506號(hào)

職位描述：

1、向企業(yè)內(nèi)和合作客戶員工提供心理咨詢及心理疏導(dǎo)； 2、負(fù)責(zé)組織、主持心理相關(guān)的活動(dòng)、講座，宣傳心理健康知識(shí)； 3、員工的心理健康方面的建設(shè)工作，維護(hù)和監(jiān)控員工的心理健康； 4、協(xié)助組織氛圍、企業(yè)文化建設(shè)方面等工作； 5、能接受出差。 要求： 碩士學(xué)歷，心理學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)均可，薪資福利待遇面談。

職位描述：

崗位職責(zé)：

1、對(duì)患者進(jìn)行心理輔助治療；

2、對(duì)醫(yī)護(hù)及其相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)的心理培訓(xùn)和指導(dǎo)；

3、書寫報(bào)告，保存患者健康信息。

任職資格：

1、大專以上學(xué)歷，有二級(jí)心理咨詢師證者優(yōu)先；

2、5年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，良好的人際交往技能和協(xié)調(diào)技能。

3、熟練掌握本專業(yè)臨床診療技能和相關(guān)學(xué)科的常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本特點(diǎn)；

4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和較強(qiáng)的分析歸納能力。

職位福利：包吃、包住、加班補(bǔ)助、彈性工作、員工食堂

職位描述：

這是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的事業(yè);

這是一個(gè)挑戰(zhàn)高薪的機(jī)會(huì);

我們提供給您一個(gè)永不下崗的職位!

我們這次招聘的崗位非常具有挑戰(zhàn)性，相信所有人都希

望社會(huì)和諧家庭幸福，大家小家都安穩(wěn)快樂(lè)。

這份工作絕對(duì)能滿足你!

職位描述：

1. 進(jìn)行家庭心理問(wèn)題咨詢提供心理輔導(dǎo)

2. 解答客戶的疑慮，了解客戶訴求，幫助客戶解決處理自身存在的問(wèn)題

3. 幫助客戶自我提升、自我改變、自我認(rèn)知

4. 解決孩子叛逆，厭學(xué)，社交障礙，抑郁癥等心理問(wèn)題

5. 個(gè)案咨詢：高質(zhì)量完成個(gè)案心理咨詢

任職要求：

1. 具有心理咨詢師國(guó)家二級(jí)或三級(jí)證書和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先

2. 具有親和力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，有青少年心理輔導(dǎo)，家庭心理治療經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先

3. 能在短期內(nèi)入職，并踏實(shí)穩(wěn)定的人才優(yōu)先錄取
工作性質(zhì)：全職！暫時(shí)不接受兼職，謝謝！

工作時(shí)間：早上9:00-12:00 下午2:00-6:30

崗位福利:

1. 薪資待遇：底薪 提成 業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金，行業(yè)小白前兩個(gè)月穩(wěn)定收入10000-20000，三個(gè)月內(nèi)綜合平均薪資達(dá)20000以上，優(yōu)秀者三個(gè)月以后月入穩(wěn)定30000以上

2. 社會(huì)福利：五險(xiǎn) 商業(yè)險(xiǎn)，吃得飽飯，買得了房，養(yǎng)得起老，還防得了意外

3. 入職培訓(xùn):崗前帶薪培訓(xùn)，專業(yè)梳理，心理學(xué)知識(shí)，行業(yè)動(dòng)態(tài) 心理學(xué)知識(shí) 婚戀學(xué)知識(shí)，每天都有新的感悟

4. 內(nèi)部晉升:從小白到業(yè)內(nèi)大咖，走向人生巔峰，顧問(wèn)-組長(zhǎng)-經(jīng)理-總監(jiān)，公司管理層99%內(nèi)部提拔，不看資歷和學(xué)歷，僅看個(gè)人能力!

5. 資質(zhì)證書：后續(xù)由公司出費(fèi)用全國(guó)行業(yè)精英互相學(xué)習(xí)及公司出費(fèi)用報(bào)考心理咨詢/家庭教育/家庭婚姻咨詢相關(guān)證書

6. 帶薪培訓(xùn)，帶薪假期，每周2次下午茶，部門月度團(tuán)建、公司季度團(tuán)建、節(jié)假日?qǐng)F(tuán)建

7. 交通便捷:公司地址地鐵周邊，避開上班高峰期，舒適休閑高大上的寫字樓辦公環(huán)境，快樂(lè)的工作氛圍

拒絕畫餅??！心博仕為你提供真實(shí)的工作。沒(méi)有坑，不踩雷。先說(shuō)薪資再說(shuō)發(fā)展，最后談理想。我們是全鄭州最有愛(ài)、最包容的團(tuán)隊(duì)。

職位福利：帶團(tuán)隊(duì)、全勤獎(jiǎng)、年終分紅、定期團(tuán)建、績(jī)效獎(jiǎng)金、五險(xiǎn)一金、無(wú)官僚風(fēng)氣、團(tuán)隊(duì)氣氛活潑

職位描述：

北京德道幸福生活心理醫(yī)學(xué)研究院現(xiàn)面向全國(guó)招聘專職心理咨詢師，具體崗位要求如下： 招聘實(shí)習(xí)心理咨詢師 （一）報(bào)名條件 1、年齡22——65歲，男女不限； 2、學(xué)歷要求：大專及以上學(xué)歷； 3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，能與來(lái)訪者輕松交談，善于語(yǔ)言表達(dá)，性格開朗大方； 4、熟練操作電腦，熟悉各類辦公軟件； 5、有文字功底，能夠撰寫心理學(xué)文章； 6、心理健康，沒(méi)有明顯的心理問(wèn)題甚至障礙，需具備良好的心理素質(zhì)； 7、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有敏銳的洞察力，善于思考和總結(jié)，有自我成長(zhǎng)和自我完善的動(dòng)力； 8、具有較強(qiáng)的抗挫折和抗壓能力； 9、為人謙虛、誠(chéng)實(shí)、大度，正視自己的不足；做事勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，懂得節(jié)制，自律性強(qiáng)； 10、能夠與人建立良好的關(guān)系，樂(lè)于助人，有愛(ài)心和同理心； 11、將心理咨詢作為終身的事業(yè)，能夠吃苦耐勞,有團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神； 12、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，成熟穩(wěn)重，處理問(wèn)題細(xì)致周到； 13、耐心了解德福心理的文化，并且能夠融入德福的文化中； （二）實(shí)習(xí)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)德福的幸福理論及咨詢理念； 2、學(xué)習(xí)中外各心理學(xué)流派的咨詢技術(shù)； 3、進(jìn)行咨詢實(shí)操技能訓(xùn)練； 4、案例督導(dǎo)； 5、案例討論； 6、咨詢演練； 7、個(gè)人成長(zhǎng)（個(gè)體督導(dǎo)、成長(zhǎng)小組）； 8、督導(dǎo)咨詢師指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)咨詢（限實(shí)習(xí)人員）； （三）實(shí)習(xí)時(shí)間 全程實(shí)習(xí)，每周6天，每天8小時(shí)（有特別情況，可以對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整）； （四）實(shí)習(xí)地點(diǎn) 鄭州：鄭州市管城區(qū)紫荊山路與商城路交叉口北一百米，華林·新時(shí)代廣場(chǎng)1430室； 西安：蓮湖區(qū)北大街238號(hào)宏府大廈20614室； 昆明：五華區(qū)小西門香宮國(guó)際1707

職位描述：

【崗位職責(zé)】
1.為個(gè)人/會(huì)員提供線上婚姻、家庭、青少年、個(gè)人心理等咨詢服務(wù)。
2.對(duì)來(lái)訪者的心理狀況作出分析與診斷，制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案。
3.成為簽約咨詢師，提供線上心理咨詢，咨詢形式包括視頻、語(yǔ)音和文字交流。
4.具備良好的溝通能力，對(duì)心理咨詢充滿熱情，并始終堅(jiān)持“以來(lái)訪為中心”的原則，提供貼心服務(wù)并全程進(jìn)行。

職位描述：

Key Responsibilities:
61 Use applied psychology and work in collaboration with professionals from other disciplines to develop supports and mechanism that lead to positive outcomes for children and young people and mitigate barriers to learning.
61 Undertake needs analysis with services we support (internal and external to the school) to ensure needs are captured and supported effectively.
61 Engage in consultation and assessment using specialist assessment tools and knowledge of complex needs, and produce specialist psychological reports for schools, families and key stakeholders where needed.
Provide counselling support for students by:
61 In collaboration with the pastoral leaders to evaluate the needs of referred students and determining the correct level of support that is required for each one;
61 Managing a caseload of students who require confidential one to one counselling or therapeutic group work, ensuring that support is provided in a timely and time-bonded manner;
61 Identifying next steps for students for whom the school has worked and who require further support.
61 Maintaining accurate and detailed records of work undertaken with each student;
61 Building positive relationships with the parents of students who are receiving support;
61 To be a visible and known member of the staff community to students across the School such that they are aware of the support available.
Support the work of pastoral teams by:
61 Developing schemes of learning for identified students to support positive mental health, well-being and barriers to learning;
61 Proactively support the pastoral program through the delivery of assemblies that address issues related to well-being, emotional resilience and self-confidence, among other agreed topics;
61 Being a source of informal support and provide formalised training for teaching and support staff that are providing support to students;
61 Contributing to the pastoral daily operations by ensuring that all students that visit the team are dealt with professionally and are able to return to lessons, if appropriate, following an evaluation of their needs;
61 Any other actions that are deemed necessary by the Chinese Principal in order to develop Therapeutic input and provision at Harrow School.
Professionalism
61 Proactively and accurately reporting safeguarding concerns;
61 Maintaining an expertise in issues such as mental health well-being and counselling strategies in order to be able to provide expert support to the students;
61 Maintaining confidentiality, except in those circumstances outlined by BACP/ School safeguarding;
61 Maintaining high standards of professional practice, complying at all times with counselling regulatory body guidelines and pastoral team expectations.
61 Attending supervision, training courses and team meetings as required.
Welfare and Discipline Matters
61 To handle sensitively and in line with Pastoral Team guidelines and expectations and the safeguarding policy the support of students with social, emotional, behavioural, and mental health needs.
Leadership in Action
61 Proactively participate in the well-being and therapeutic direction across the Whole School in close collaboration with key stakeholders
Professional Development
61 Seek out opportunities for professional development to support the role.
61 Actively engage in CPD opportunities within the School/Family of Schools.
Collegiality
61 Attend meetings designed to share information necessary for the smooth running of the school and the successful delivery of its programmes regarding students that are/may require counselling input.
61 Behave at all times in a manner befitting a role model for the students of the school and in a manner that brings only respect to colleagues and the reputation of Harrow School.
Safeguarding
61 Take seriously the responsibility to safeguard and promote the welfare of students, and to work together with others to ensure adequate arrangements within the Boarding House help to identify, assess, and support students who are suffering harm.
61 Ensuring that the School’s safeguarding policies on child protection and health and safety are implemented effectively.
Requirements:
Educations, qualifications, and training:
61 (Essential) Degree in either Educational Psychology or (Clinical/Child) Psychology
61 (Desirable) Training/specialism in autism, special educational learning Needs
Experience and skills
61 Post qualification experience supporting in educational settings.
61 Experience of working with children or young people with complex needs including learning disabilities and/or Autism Spectrum Conditions and/or with mental health needs.
61 Experience of undertaking psychological assessments and providing recommendations and support plans.